Peningkatan Literasi Etika Artificial Intelligence (AI) bagi Guru SMP Negeri 18 Gresik

Rahadian Bisma, Ghea Sekar Palupi, Anggraeni Widya Purwita, Aries Dwi Indriyanti

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) bertema “Penggunaan Artificial Intelligence (AI) secara Beretika untuk Pembelajaran” telah dilaksanakan oleh tim dosen Program Studi Sistem Informasi Universitas Negeri Surabaya (UNESA) di SMP Negeri 18 Gresik dengan tujuan meningkatkan literasi digital dan kapasitas guru dalam memanfaatkan teknologi AI secara bijak, kreatif, dan bertanggung jawab. Workshop interaktif selama tiga jam ini mengenalkan berbagai aplikasi AI seperti ChatGPT, Canva AI, Quillionz, dan DALL·E yang dapat digunakan untuk pembuatan soal, desain media pembelajaran, serta asesmen otomatis. Selain aspek teknis, pelatihan menekankan pentingnya etika AI dengan mengacu pada prinsip UNESCO (2021) dan OECD (2023), meliputi tanggung jawab, privasi data, keadilan, transparansi, dan akuntabilitas. Guru dilatih memahami AI Ethics Literacy melalui studi kasus bias algoritmik, penerapan human-in-the-loop, dan integritas akademik. Kegiatan berbasis collaborative workshop ini menghasilkan rancangan RPP sederhana yang mengintegrasikan etika digital, serta meningkatkan kesadaran peran guru sebagai agen pembentuk kepekaan digital siswa. Program ini mencerminkan komitmen UNESA dalam memperkuat literasi AI dan mendorong transformasi digital pendidikan melalui riset dan pengabdian yang berfokus pada etika dan tata kelola teknologi pembelajaran

References

John McCarthy. (1956). Artificial Intelligence: The science and engineering of making intelligent machines. Stanford University.

OECD. (2023). OECD Framework for the Classification of AI Systems. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://oecd.ai

OECD. (2023). Artificial Intelligence in Education: Promises and Challenges. Organisation for Economic Co-operation and Development.

UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/

UNESCO. (2022). AI and Education: Guidance for Policy-makers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial Intelligence: A Modern Approach (4th ed.). Pearson.

Siau, K., & Wang, W. (2020). Artificial intelligence (AI) ethics: Ethics of AI and ethical AI. Journal of Database Management, 31(2), 74–87. https://doi.org/10.4018/JDM.2020040105

Floridi, L., & Cowls, J. (2019). A unified framework of five principles for AI in society. Harvard Data Science Review, 1(1). https://doi.org/10.1162/99608f92.8cd550d1

Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. Proceedings of the 2020 ACM Conference on Creativity and Cognition, 1–12. https://doi.org/10.1145/3377325.3377513

Wang, Y., & Kosinski, M. (2018). Deep neural networks are more accurate than humans at detecting sexual orientation from facial images. Journal of Personality and Social Psychology, 114(2), 246–257.

DOI: https://doi.org/10.31284/j.adipati.2026.v5i2.8642

Refbacks

  • There are currently no refbacks.